徐罡博士

虽然出生在美国，但他还是能整整齐齐地写下他的中文名字：杜为为；“为”者，“做事”也。他的英文名字叫Daniel Do，父母没有用拼音作姓氏，而是用发音，为的就是其寓意：Do，又一个“做事”。

天道酬勤，有一种祝愿与期望，就凝聚在一个生命的起始点，就镌刻在一个名字的涵义里。

他做得很漂亮，四月初，他被斯坦佛大学医学预科（pre-med）录取，并获得全奖。

他是波士顿拉丁学苑（Boston Latin Academy）的学生。很多人，甚至不少大波士顿地区的人，往往会把波士顿拉丁中学（Boston Latin School） 、波士顿拉丁学苑（Boston Latin Academy）和罗克斯伯里拉丁中学（Roxbury Latin School）混为一谈，以为是同一个学校。其实，罗克斯伯里拉丁中学是所私立走读男校；波士顿拉丁中学和波士顿拉丁学苑都是公立学校，前者位于哈佛医学院旁边，后者座落于波士顿南端的道切斯特(Dorchester) 。

在波士顿拉丁学苑今年281名毕业生中，共有三位学生被常春藤级别的大学录取：两位被哈佛录取，他被斯坦佛录取。

徐罡博士

2011年是美国高中留学的折腾年。

徐罡博士

他可以在瞬间弹出一组变幻紧凑的旋律，或华丽，或灵跃，如涨潮时海水冲击礁岩， 澎湃激昂，旋转翻腾，一波又一波。

他可以让时间凝固，几个音符间，仿佛在演绎一段幽深的故事，又仿佛微风掠过，荷叶上一颗晨露落下，他要扑捉水珠接触水面那一刹那的声息，那一刹那的涟漪 ，精致得让人心碎，透出一丝禅意。

徐罡博士

虎妈是今年的一道炫目风景。

作为专业教育咨询师，我一直饶有兴趣地关注着她的新闻。13日有报道：“虎妈突然口风大改：家长应放松管教”。

全文如下：

“有「虎妈」之称的美国耶鲁大学华裔法学女教授蔡美儿（Amy Chua）呼吁，亚洲家长应该适度放鬆严厉的管教模式，让小朋友可享有更大自由，但应同时避免照抄西方注重创意培训，忽略刻苦学习的教养。

徐罡博士

她现在是12年级（高三）的学生，几个月前和我们联系，希望我们为她申请大学做规划与辅导。

这个女孩挺大方自信，挺开朗，但有点马大哈，第一次见到她，就觉得她挺逗，加上其它中国人看重的原因，我很倾向于帮她一把，但是…

对她做了测试，大吃一惊，她的英语词汇、阅读理解和写作水平，只相当于美国6-7年级学生的程度！

她是当年当场面试当场录取的学生；谈到自己当年被轻易录取的经历，她的神情间很有点得意。

三年来，她就生活在这样的感觉里。她进入这所学校时，中国学生还很少，她性格开朗，很容易和美国学生交朋友，她成了中国人的代表；她喜欢尝试，于是在学校里活得非常滋润；暑假回国近四个月，经常有人围着她，向她了解美国学校的情况，于是她又成了美国教育的代言人，当然，也少不了旅游。

她的功课成绩，平均在B+左右，好像也不错。

直到她遇到了徐罡博士。

按照她的学校功课成绩和英语程度，我只能拒绝她：她不可能申请到美国前二十名的大学。

后来她父亲给我电话：她被我拒绝，有一阵子很难过，但他谢谢我。作为父亲，他一直想有人能督促她，有人能起到严师的作用，但鞭长莫及；我们对她的评估，给她敲响了警钟。

我心里想：想有什么用，三年了，你这个父亲干了什么？

这位女孩今年暑假很用功，我祝愿她一分耕耘一份收获。

徐罡博士

以前提到，美国的私立寄宿中学，大致可以分为四类：第一类为最顶尖的学校，如Groton中学，要进入这些学校，学生不但要有非常优秀的成绩，还要有家族背景或杰出的特长；第二类为著名中学，这类学校的入学条件有灵活性，但对学生的综合表现非常看重；第三类对自己的定位是针对一般资质的学生；第四类是特殊教育学校，如针对残障学生的学校，一些积极培育特定门派宗教思想的教会学校。

简单说，第一类学校招的是“优”的学生，第二类学校招的是“良”的学生，第三类学校招的是“及格”的学生；当然，这里的“优”“良”“及格”指的是综合表现。

第三类学校，当中有的也被人戏称为“party schools”，因为学生的整体素质，在功课的设置标准上，要求比较低，学生的教育达不到美国顶尖大学的预期。美国最好大学的招生人员对这类学校非常清楚，这些学校最好的学生，即使以后有很好的标准化考试成绩，要申请进入前三十名的大学，基本没有指望。有意思的是，美国最顶尖的大学，倒往往会从一些贫困社区质量不佳的公立高中招一两个学生，出于这样的考虑：有的小孩非常优秀，但由于家庭贫困，只能委屈在这样的社区这样的学校读书；如果他们有好的标准化考试成绩，有杰出的社会活动或特长，那就是社区里的正面榜样（role model），就要鼓励。对美国最好的大学，第三类私立高中的学生，都是来自“钱不在乎”的家庭，中学教育营养不良，就免谈了。

有些第三类学校，和留学中介合作，经常跑到国内开招生会，搞“当场面试、当场录取”。当然，它们在国内是被当着美国名校被推广的；因为申请这些学校的标准低，它们吸收了不少中国学生。

第一类学校和第二类学校有很多交集的地方。录取时是优的学生，到了申请大学的时候说不定会变成良；录取时是良的学生，几年后说不定会变成优。这两类学校，和美国顶尖大学的招生人员都有很密切的关系，美国最好大学的招生人员都会走访这些学校争取优秀学生。

申请第一类的学校，外国学生要考TOEFL和SSAT；申请第二类的学校，地区不同，要求不同，以麻州的中学要求最高，大多数麻州的第二类学校都要求学生提交TOEFL和SSAT成绩。

但很多中国家长希望能绕开标准化考试而进入好的中学，这就涉及到一个问题，为什么要求标准化考试？标准化考试难不难？

TOEFL考试是语言能力测试，重要性不言而喻；SSAT呢？

SSAT考核的内容为词汇，阅读，数学和写作，实际上考的是学生的学习能力和学习态度，就和以后的SAT考试，甚至再以后的医生律师的Board考试一样， 都有资格考试的特点：对申请最顶尖名校的学生，考得好不是万能的，但考不好是万万不能的。

中国以考试为升学的唯一（或最主要）标准，为了借助考试将学生区别开来，出卷的老师绞尽脑汁，和学生斗智斗勇。美国的标准化考试，比较合理，不刁难学生。对一个智商中上的美国学生，如果他踏踏实实在暑假强化学习三个月，开学后每天再抽出一定时间温习，11

徐罡博士

说小留学生被中国家长耽误，好像有点耸人听闻；但只要稍微思考一下，十几岁的小孩，是谁在主导他们？

就从留学这个过程的第一步开始谈：申请美国高中前的准备。

今年5月我回国期间，有位朋友请我帮忙：有一位很要好的朋友，她的女儿非常优秀，希望申请美国最好的中学，钱不在乎。

又是一个！我非常为难，只能请朋友转告：请她先把我们公司申请美国高中的评估表格填好，如果能在我回美国前送到我的私人邮箱，我争取安排时间和这个学生及家长见一面。

没有收到。我回到波士顿后半个月，她给我一个电子邮件，介绍了她的女儿：在一所最著名的中学读书，成绩在全年级排前20名，问我如何能进美国最好的高中。她给我留了电话号码，没有填我们的表格。

这是一个非常典型的事例，我的回复也非常典型：1)申请美国好的高中，要TOEFL和SSAT标准化考试成绩；2）美国和中国对学生的评价标准有很多不同，请她把我们的评估表格填好送给我；我们的表格汇总了申请美国高中的代表性问题，只要决定要到美国读高中，这个表格迟早要填的，我们收到填好的表，就像医生有了化验单一样，对学生就有了大致了解，也知道以后怎么辅导学生。

果然这位家长就没有了回音。直到最近，朋友又联系我，这位家长问了好多中介，也参加了一些美国高中在中国的所谓“当场面试、当场录取”的招生会，终于相信，还是要考TOEFL和SSAT的，也让女儿上培训班了。这位家长听到了一些风声，今年申请美国高中的中国学生人数激增，于是又想到了我这个住在美国、和美国高中有“关系”的人，也想了解，能不能帮她联系寄宿家庭，申请走读学校。

我告诉朋友，最顶尖的美国高中，录取标准高，好里挑好，不匆忙做决定，在申请截止日期前，会继续接受中国学生的申请，但我不相信她女儿现在开始准备标准化考试，几个月里能达到它们的录取标准；下面一个层次的中学，有几所已经完成了明年中国学生的招生指标，也通过多种渠道让大家知道，它们实际上已经不再考虑新的中国学生申请；今年之所以出现走读学校“热”，就是因为寄宿中学名额有限，但走读的关键是要找到寄宿家庭，而寄宿家庭是个非常容易出问题、质量非常难控制的环节，我们是绝不会介入帮学生找寄宿家庭的。

对这位家长，我爱莫能助。

我真心祝愿这位家长心想事成。我不会自恋地以为，因为没有我们的介入，这位家长的孩子就失去了机会。但她的情况非常普遍，也确确实实，以往有不少案例：小孩从一开始就是这样被家长耽误的。而这又涉及两个问题：

1.       对美国标准化考试的理解，这和中国时下浮躁的社会风气有关；

2.       对留学服务的定位，同样，这也和中国时下浮躁的社会风气有关；

就先从标准化考试谈起…

徐罡博士

她是江南女孩，在波士顿周围的一所著名私立寄宿高中上学。

在国内过完暑假回到学校，她对接送她到学校的司机道了谢，付足了小费。放假开学往返于机场和学校，她请的都是这位司机。这位司机很厚道，收费比旅行社或一般出租车司机低。

她给她在波士顿的教育咨询师打了个电话，报了平安。两年前还在国内，她爸爸帮她选定了这位老师，从申请美国高中，到到了美国后选课和处理一些和学校的关系，一直都是这位老师在指导她，为她规划。

在国内，她是一所普通重点中学的学生，按照中国的教育现状，北大清华不会与她有缘。但在美国，她却是她这一届的全校明星学生，她对自己期望很高。

在国内，和不少女孩一样，她文科优秀，数学中上。中国的中学数学教育，比美国要深得多，这使她到了美国，能从容应付学校的数学课程；她对文科的兴趣，使她能和美国学生一样学得出色。她的英语非常好，当年就是硬碰硬地过了这所著名高中对TOEFL和SSAT考试成绩的基本要求。

但她当时被录取，却是因为她的一项杰出的特长。她的教育咨询师告诉她，在招生圈子里，这叫做hook，能勾住招生人员的钩子，当然，台面上的正式说法，叫passion（激情）。

在国内，为了应付数学物理，她曾要放弃自己的特长。但现在，她有时间去追求深化自己的特长。

美国的中学教育非常务实，一些进入社会后用不上的艰深数学内容，不教不要求！更不搞全民奥数运动。表面看，好像美国读书很容易，要求低，但其实，美国的中学教育，就是要给学生时间去尝试发展自己的特长。一个人，只有做自己喜欢而且有天赋的东西，才能身心投入乐此不疲，也才能真正做得最好。

美国的中学教育非常有效，这就是为什么有这么多的美国人获诺贝尔奖，有这么多的美国人在很多领域引导世界潮流！

这位中国女孩是中美两种不同教育制度的获益者。她在国内的教育，给她一个很好的数学基础，而到了美国，她有了发挥自己天赋特长的空间。她的特长，对她以后申请美国最顶尖的名校，将非常重要。

很多中国家长都认识到这点，以至于今年中国学生申请美国高中，出现了史无前例的热潮。今年暑假，麻州有几所私立寄宿高中，几乎每天都有一巴士的中国学生和家长前来参观学校。波士顿周围的高中，每个学校每年只招5名左右中国学生，其中1到2个名额用于人已经在美国的转学生或初中申请高中的学生，往往有30到70名TOEFL和SSAT成绩合格的中国学生竞争3到4个名额。申请美国私立寄宿高中要面试，有的麻州中学，中国学生已经预约不到10底的面试时间。

作为在波士顿的专业留学服务机构，我们至今拒绝了80%希望我们提供服务的学生和家长。我们希望中国学生能真正受益于美国教育，我们不碰私立走读学校，我们也不碰一些达不到我们标准的美国私立寄宿中学；我们不想看到我们的学生，在我们的眼皮底下，失败失落。

但高中留学潮已经失去了理性。

本文开头提到的女孩，是个成功的例子。但每个成功的中国小留学生后面，都有至少一个失败的中国学生；而导致留学失败的原因，却往往是他们的家长！！！

作者：徐罡博士

与她的中文译名不符，胡桃山音乐学院只是一所高中，而不是大学。胡桃山音乐学院的毕业生应该先完成大学本科教育，但去年，一位拉大提琴的毕业生却被耶鲁大学表演艺术专业破格录取为硕士研究生，当然，这位学生还希望读一个本科专业。

与她的中文译名不符，胡桃山音乐学院不是纯音乐中学，她是在音乐、戏剧、芭蕾、视觉艺术、创意写作五方面的艺术类高中，虽然音乐是该中学的最大部门。

她的英文原名：Walnut Hill School for the Arts，逐字翻译，应该为胡桃山艺术中学，但既然约定成俗，不妨尊重。

胡桃山音乐学院创办于1893年，是当地两所富有传奇色彩的私立寄宿中学之一，都和美国最佳女子学院卫斯理学院（Wellesley College）有关。

Henry F. Durant在创办了卫斯理学院后，发现需要建立一所和卫斯理学院配套的女子中学；当地一位名叫Charles P. Dana的商人赞助了他一座楼，这座楼以Dana命名，成为该中学的起始，这就是麻州最佳女子中学 Dana Hall School的由来，该中学在卫斯理学院东边，距离很近。十二年后，两位卫斯理学院的毕业生在卫斯理学院的西边又创办了一所女子中学，叫胡桃山中学，该中学在艺术方面非常出色。上世纪七十年代，胡桃山中学成为一所艺术类男女生合校，即我们现称的胡桃山音乐学院。

胡桃山音乐学院和著名的新英格兰音乐学院有着非常紧密的关系，新英格兰音乐学院的教授为胡桃山音乐学院的学生授课。新英格兰音乐学院和哈佛大学有个5年的双学位项目，学生前三年在哈佛大学选修人文课程，同时在新英格兰音乐学院继续学习音乐，毕业时，学生将获得哈佛大学的文学士学位和新英格兰音乐学院音乐硕士学位。

胡桃山音乐学院的毕业生，很多进入美国最顶尖的艺术类学院；他们当中，有些也会选择就读综合性大学或文理学院。胡桃山音乐学院在学生课程设置上，注重艺术和文理教育的平衡，保证学生完成应有的人文和数理教育。

胡桃山音乐学院的座右铭：“Not for ourselves alone--不是为了孤芳自赏”。

包含胡桃山音乐学院更多资料的PDF版下载：Walnut Hill School：不是为了孤芳自赏

作者：徐罡博士

美国最顶尖的中学里，格罗顿中学(Groton School)是所非常有特色的中学：这是一所真正的贵族精英中学，但同时，它又是一所平权意识非常强的中学；它对学生的要求：德智体全面发展。

格罗顿中学坐落于波士顿西北方的格罗顿小镇，距波士顿约一个小时车程。与国内的很多介绍不同，这个格罗顿镇既不是和欧洲、西印度群岛贸易的港口，也不生产潜水艇，更没有美国海军的一个重要潜水艇基地。麻州的格罗顿镇曾经是土著打渔耕种的农村，现在是个以白人居民为主的小镇。这个镇因为两所私立寄宿中学出名，另一所是劳伦斯中学。

格罗顿中学是所教会学校，它的教育理念和追求，清楚反映在学校的座右铭上：“以统治侍奉主”。格罗顿中学自创办起，就以培养政治精英为己任。美国历史上唯一一位出任四届总统的伟人罗斯福，是该校1900年的毕业生。格罗顿中学的毕业生，除了进哈佛等常春藤大学，不少选择就读乔治城大学和塔夫兹大学，这两所大学，都以培养外交人才著称。可以说，跨进格罗顿中学的大门，就跨进了世界政治权力运作的圈子。

这样一所中学，是如何培养未来的政治精英的？

政治人物应该能说会道，的确，格罗顿中学非常注重培养学生的口才，该校的著名课外活动社团是辩论会。

但格罗顿中学同样重视的，是学生的品德。格罗顿中学的教育哲学是斯巴达式的：它要培养学生刚毅、刻苦、严峻、俭朴、自律的品德；它要培养学生尊重制度、尊重权威、尊重集体、尊重传统的虔诚。

格罗顿中学的教室非常古典豪华庄严。学生的课桌围绕老师的讲台，老师可以和每一位学生近距离交流，但与平等亲近同时并存的，是权威、自尊、自律：老旧简朴的老师讲台是古董，是一种象征。

与品德教育相关的是礼仪教育，格罗顿中学的学生食堂，由学生轮流担任侍应生。用餐的时候，每一桌，配置一位老师、一位学生侍应生，学生要学会谦卑有礼和相互尊重。这点，和中国传统的家教颇有异曲同工：客人来了，让小孩端碗水泡杯茶，问候一声。

格罗顿中学最著名的礼仪教育是握手训练。每天晚上，学生要和由老师担任的宿舍长握手道别。握手时的轻重、握手时的角度、握手时目光的交流，都有讲究。

贵族不是一夜造就的，一个国家的政治精英，要做好在国家关键时刻担当社会脊梁的准备，要在国家日常运作中展现国家形象；他们往往外柔内刚，具备坚定的品德和优雅的礼仪，而这需要多年的熏陶培养。

包含格罗顿中学更多资料的PDF版下载：Groton School，如何培养学生的品德礼仪！