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77个心理规律在家庭教育中的应用

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2013-05-28 08:48
标签:孩子  父母  效应  心理  教育  
分类:智慧父母

  1.      父母该扮演怎样的“角色”?———社会角色

    合格的父母应该是孩子的———知识的启蒙者、言行的示范者、知心朋友、心理保健师、称职的指导者。

    2.      孩子在变,我们也要变———心理定势

    孩子进入青春期,生理,心理,需求都会发生很大变化-。父母这时要用发展的眼光看孩子,积极适应孩子的新变化,采取适当的教育措施。

    3.      分数不是一切———晕环效应

    父母不应把分数作为判断孩子的唯一标准,而要用多元的标准来评价孩子。

    4.      家庭教育不能自相矛盾———手表定理

    首先,要处理好家庭教育和学校教育、社会教育的关系,形成一种“三位一体”的协调教育。

    其次,要正确处理家庭内部的关系,形成协调一致的家庭教育合力。

    5.      教育要接收孩子的反馈———反馈效应

    父母在向孩子灌输正确观念的同时,也要注意孩子的反馈。互动的教育才能取得良好的效果。

    1.诊断性反馈。

    2.效应性反馈。

    3.巩固强化性反馈。

    4.延续或补充性反馈。

    6.      重视孩子的许多“第一次”———首因效应

孩子生活中的许多第一次,会给今后的生活打下烙印。因此父母要重视孩子的第一次,给他打下养成良好习惯的基础,或者对良好的行为进行鼓励。

    7.      合适的氛围有助于教育———氛围效应

    父母在教导孩子时,要注意营造符合教育内容的氛围,平时在家庭生活中也要创造和谐、温馨的氛围,这样才能有利于孩子的身心健康。

首先,父母不应该让家庭成为一个充满紧张气氛的“硝烟弥漫”的战场;父母还要给孩子更多的关爱;父母还可以开展健康有益的家庭文化活动,使一家人共度温馨愉快的娱乐休闲时光。

    8      父母在三种心态间的转换———PAC心理状态

   父母在家庭教育中,应该在三种心态之间进行转换:父母、成人、孩子。

    9.      家庭和学校形成的合力———整体性效应

    家庭教育和学校教育是孩子教育的两个分支,这两部分紧密地、有机地结合起来形成合力,要远远大于它们“各自为政”所得到的效果。

    10.  孩子不是实现自己理想的工具———代偿心理

    有的父母不尊重孩子独立的人格,把孩子当成自己实现理想的工具。这样不仅防碍孩子取得成功,而且大大地剥夺了孩子的快乐。

    11.“少壮轻年月,迟暮惜光阴。”———时间错觉

          孩子往往认识不到时间的宝贵,父母需要提醒他们珍惜时间。

          首先,让孩子养成有规律的作息习惯。

          另外,要指导孩子,按照任务的轻重缓急安排做事的顺序。

          此外,父母要帮孩子克服“贪玩儿”的嗜好。

    12为什麽而读书?———态度的重要性

    孩子只有树立了正确的学习态度,才能够主动自发地学习,才能取得最好的学习效果。

    13给孩子丰富多彩的世界———感觉剥夺

    一个人没有从外界获得足够的刺激和信息,就会陷入思维闭塞、头脑僵化。父母要避免孩子成为“书呆子”,就要让孩子充分接触现实,从而学到更多的知识和保持头脑的灵活。

    14专注是效率的前提———注意稳定性

    1.保证充足的睡眠。

    2.避免干扰。

    3.要有固定的环境和学习时间。

    4.学习有有调剂。

    5.父母要训练孩子独立学习的能力。

    6.从玩游戏中锻炼。

    15兴趣是学习的发动机———兴趣心理

   兴趣是做事的巨大动力。父母要根据孩子在不同兴趣阶段的特点,鼓励和帮助孩子形成有益的兴趣。

    1  有趣。

    2  乐趣。

    3  志趣。

    16够得着的目标才有吸引力———篮球架效应

    如果孩子不容易实现一个目标,父母可以把这个目标分解为若干个更小的目标,这样才有利于孩子实现。

    17避免拖沓的坏习惯———最后通牒效应

    为了避免孩子形成拖拉的习惯,父母要给孩子规定完成任务的最后期限。

    1.首先,要让孩子懂得珍惜时间就是珍惜生命和财富。

    2.其次要给孩子规定完成任务的时间。

    3.父母要教孩子每件事都要提前做好准备,并且做事要有顺序。

    18过分的压力会使孩子表现失常———动机适度

    父母不要给孩子施加过大的压力,而要让孩子保持平常心,这样,孩子在学习和考试中才能发挥得最好。

    19引而不发。促使孩子思考———心理张力

    父母向孩子提出问题而不给出答案,或者孩子面对困难时父母不马上伸出援手,这样反而促使孩子自己去努力解决问题,从而提高独立思考和解决问题的能力。

    20找出孩子的优势———优势效应

    每个人都有其优势、劣势,一个人往往容易在他优势方面取得成功。父母要找出孩子的优势,重点发展这一方面。

    21学习要与生活联系起来———自我参照效应

    当信息与自己相关时,能够引起人更大的兴趣,记得也更扎实。父母要教孩子把所学知识与现实生活、实际需要联系起来,这样才能取得更好的学习效果。

    22别束缚了孩子的创造力———心理定势

    孩子天生因为没有受到定势思维的束缚,往往具有高超的创造力。父母要保护孩子这种与生俱来的创造性思维,不要拿自己的观念和现成的答案去束缚孩子。

    23使用多种感官来学习———感官协同效应

    在学习知识的时刻,如果同时使用多种感官,效率会大大提升。父母可以教孩子在学习的时候使用多种感官——用眼,用口,又用手,从而取得事半功倍的效果。

    24. 理性和感性思维不可偏废———左右脑开发

    人的左脑和右脑分别掌管理性和感性思维,两者不可偏废,而且它们互相促进。在生活中,父母可以教孩子一些游戏,从而促进孩子左右脑的协调发展,以获得更高的智力。

   25.避免孩子“心累”———心理疲劳

    为了避免孩子心理疲劳,父母需要减轻孩子的思想压力,培养孩子的学习节孩子的学习兴趣,调节孩子的身体状态。

    1.父母要做的第一件事,就是给孩子“减压”。

    2.父母还要尽量培养孩子的学习兴趣。

    3.父母还要帮助孩子培养积极的心态。

    26.舒适的环境带来高效率———环境影响心理

    物理环境会影响人的心理,因此父母要给孩子提供一个舒适、有利于学习和身心健康的环境。

    27.留意孩子的情绪周期———情绪周期

    每个人的情绪波动都有周期,父母了解了孩子的情绪周期,可以更合理地安排孩子的学习和生活。

    28. 培养孩子适应外界的能力———自适应效应

    孩子迟早要自己适应社会,父母如果对孩子的事情总是包办代替,就会剥夺孩子培养适应能力的机会。因此孩子自己能做的事情,父母要尽量让他自己做。

    29.对成就的渴望是宝贵的心理品质———成就动机

    父母要注意培养孩子的成就动机,让孩子主动地学习,主动地追求成功。

    1.建立良好的亲子关系。

    2.要让孩子对未来充满希望。

    3.培养孩子自我反省和负责的态度。

    4.给予孩子成功的经验。

     30.由奢入俭难———棘轮效应

    从小习惯了奢侈享受的孩子,长大后将难以应付生活中的困难和挑战。因此,从小陪养孩子艰苦朴素的生活习惯是很重要的。

      31.让孩子在选择中学会做决定———霍布森选择效应

       父母要想培养孩子成为有主见的人,就要在日常生活中多给孩子做选择和决定的机会。

      32.学会等待是人生重要一课———延迟满足

      孩子如果想要任何东西,父母都立刻满足,就无法使孩子学会忍耐,孩子就不懂得克制眼前的欲望,去争取更大的成功。

      33.学坏容易学好难———下坡容易定律

     孩子学好不容易,因而父母要提防孩子学坏的倾向,及时予以纠正;而在养成好的习惯和品质方面,则需要下相当的工夫。

      34.好榜样胜过千言万语———模仿效应

      具体的榜样要比抽象的道理对孩子来说更容易接受。因此父母要给孩子提供良好的榜样供他们学习。

     35.应该随大流吗?———从众心理

      父母要教导孩子:别人有的东西自己不一定要有;别人做的事情也不因为人多就一定是对的。自己要有自己的判断力。

    36.名人的特殊影响———名人效应

       父母要为孩子选择值得学习的名人,同时要防止孩子受到某些名人的不良影响。

    1.    父母应该教会孩子辨证地看待名人,不能极端化。

    2.    父母还可以利用名人效应,使用名人的话语来“帮助”自己教育孩子,可能会起到事半功倍的作用。

    37.孩子周围是什么人?———邻近效应

     邻近的人会对孩子产生“近朱者赤,近墨者黑”的影响,因此父母要留意孩子身边是什么人,并且和邻居处好关系。

    38. 道德感的培养———道德的自律与他律

     孩子的道德观念是逐渐形成的,父母要帮助孩子由此较低级的“道德他律”阶段,进入到比较高级的“道德自律”阶段。

     1岁:同情。

     2岁:安慰、初步分享。

     34岁:不能偷窃和撒谎。

     学龄阶段:基本的社会规范。

    39.学会分享———互惠原理

    父母要让孩子从小就明白,自私自利、不懂给予的人不会受到欢迎,父母要让孩子学会分享和给予。

    1.父母要多营造平等的享用氛围,减轻孩子的“自我中心”倾向。

    2.成人的榜样,教育态度和教育方式,也会潜移默化地影响孩子。

    3.父母还要用表扬和奖励来促使孩子学会分享。

    4.父母可以通过游戏和阅读来熏陶孩子。

    40.认识到自己的错误———自我宽恕心理

    人不容易看到自己的错误,总是本能地想把责任推到别人身上。孩子更是如此。父母要培养孩子明辨是非,敢于认错的责任感。

    41.让孩子在角色扮演中学做人———角色认同效应

     父母可以创设情境,让孩子在游戏中扮演一定的角色,从而培养孩子良好的习惯,让孩子学到有用的知识。

    42.“惯子如杀子“———权利欲的膨胀

    人的权利欲是无穷的,孩子也是如此。如果父母过于娇惯孩子,可能使孩子养成唯我独尊、自私骄横的个性,将来即危害社会,又危害自己。

    43.不要指望老师完全公平———马太效应

    学校里老师的行为不是父母能够完全左右的。即使老师忽视孩子,也要让孩子在这样的环境中保持积极的学习态度,并学会客观地看待自己。

   44.对待异性的分寸———异性效应

    孩子到了青春期,异性相吸是很自然的现象。如果父母正确地引导,与异性的交往可以给孩子带来很多积极的影响。

    1.“异性效应”可以使孩子和异性取长补短,丰富完善自己的个性。

    2.“异性效应”可以使孩子提高学习成绩与活动效率。

    3.“异性效应”可以激励孩子奋发向上。

    45. 用体育运动塑造孩子性格———体育影响性格

     父母可以选择合适的体育项目,来克服孩子性格上的缺点。

   46. 旁敲侧击与潜移默化———心理暗示

    在家庭教育中,如果有些话不好开口,父母可以采用心理暗示的方法,旁敲侧击或潜移默化地对孩子进行教育。

    47. 对孩子抱有积极的期待———皮格马利翁效应

     父母对孩子的积极的心理期待,可以增强孩子的自信和勇气。但是父母也要注意不要给孩子过高的心理期待,以免造成不必要的心理压力。

    48. 怎样鼓励与禁止———强化心理效应

    奖励和惩罚可以用于强化孩子好的行为,弱化孩子不好的行为。这两种手段及时和适度,才能取得更好的效果。

    49. 别用物质奖励孩子———德西定律

     父母一般不要的孩子进行物质上的奖励,因为物质奖励容易降低孩子对事情本来的兴趣,并形成错误的价值观。

 

    50. “你是好孩子”———标签效应

     父母如果给孩子贴上标签,会使孩子趋向于成为标签所说的那种人。所以父母要尽量给孩子贴好的标签。

    51. 横向对比与纵向对比———对比效应

    对比可以增强说明的效果。父母要想促使孩子进步,尽量要使用纵向对比,而不要使用横向对比。

    52. 孩子相信你吗?———预期效应

    父母如果经常失信于孩子,就会降低孩子对自己的信任。因此父母不要轻易向孩子许愿,一旦许了愿,就要尽量实现。

    53.“完成作业才能去玩”———普雷马克原理

    对于孩子不想做的事,父母可以规定:做完这件事,才能做一件他喜欢的事。这样可以促使孩子完成自己不喜欢但应该做的事。

    54. 对好强的孩子用激将法———激将效应

    对于好胜心比较强的孩子,当他暂时遇到挫折,父母可以使用激将法,把他潜能激发出来,从而战胜困难。

    55. 孩子跟你对着干怎么办———逆反心理

    孩子出于独立的需要,容易对父母的教育产生逆反心理。对此,父母可以采用巧妙的方法予以化解。

    1.    实践体验法。

    2.    顺水推舟法。

    3.    分析说明法。

    56. “事前诸葛”胜过“事后诸葛”———“预防针”效应

    对孩子可能出现的不良行为,如有可能,父母可以在事先进行提醒和教导,以防止其发生。

    57. 别用批评磨厚孩子的脸皮———厚脸皮定律

     父母不要用过多的批评,使孩子成为脸皮厚、缺少自尊的人,这会严重影响孩子的心理健康和个性成长。

    58. 把批评变得“可口”———椰壳效应

    父母可以用委婉的甚至是赞扬的方式来表达对孩子的批评,这会使孩子更容易接受。

    1.    用赞扬代替批评。

    2.    巧妙地指出“美中不足”。

   59. “爸爸,你批评我吧!”———心理制裁效应

    父母可以使用心理制裁代替直接的批评,比如对孩子不予注意、态度冷淡、说话引而不发,或让他们自己承担错误的后果,等等。这样会比严厉的批评取得更好的效果。

    1.      不予注意。

    2.      “冷冻”处理。

    3.      引而不发。

    4.      自然后果惩罚。

    60. 低声批评更有力量———低声效应

    父母在批评孩子时,使用较低的声音要比使用较高的声音能达到更好的效果。

    61. 心理震撼会留下强烈印象———当头棒喝效应

    对于执迷不悟的孩子,使用突然的强刺激,容易促使其猛醒,认识到自己的错误。

    62.  让孩子厌恶坏事———厌恶效应

    父母可以通过让孩子对不好的事情产生厌恶,而防止孩子去做坏事。

    63.  爱是孩子的第一需求———依恋心理

    父母的爱,是给予孩子的最宝贵的东西,而且没有任何人能够代替。

    64. 做孩子的朋友———自己人效应

    父母要成为孩子的朋友、贴心人,孩子才容易敞开内心和父母交流,也更容易接受父母的教导。

    1.    要强调双方一致的地方。

    2.    要努力使双方处于平等的地位。

    3.    要有良好的个性品质。

    65.不要以父母之心度孩子之腹———投射心理

   人和人各不相同,如果以己度人,经常容易发生判断错误。作为父母,要设身处地地理解孩子的感受,同时教孩子学会设身处地地理解别人。

   66. 别让孩子不耐烦———超限效应

    父母对孩子的教导如果过多,会让孩子感到不耐烦,从而起到适得其反的作用。

    67. 小心“一石激起千层浪”———瀑布心理效应

    有时候,父母不经意说出的一句话,可能引起孩子巨大的心理波澜。父母对孩子说话不能不慎。

    68. 帮孩子倾泻不良情绪———净化效应

    不良的情绪只有得到宣泄,才能保持心理的健康。父母发现孩子有不良情绪,就要帮助他把情绪以无害的方式宣泄出去。

    69. 无心插柳的“闲聊”教育———调味品效应

    父母跟孩子之间的闲聊,可以“润物细无声”地向孩子传输某些知识和观念,并且密切亲子之间的感情。

    70. 给孩子不受打扰的空间———个人空间

    父母要给孩子提供属于他自己的不受打扰的空间,这对孩子的学习效率、个性成长和心理健康都非常重要。

    71. 先处理情绪,后处理事情———情绪判断优先

    情绪会优先于理性,影响人们的判断。因此父母在和孩子交往中,要学会“先处理情绪,后处理事情”,才更容易使孩子接受。

    72. 说话留个“光明的尾巴”———近因效应

    人们说话,后半句容易给对方留下更深刻的印象。因此父母在和孩子说话时,要把积极的意思放在后面说,把消极的意思放在前面说,这样能在整体上给人积极的感觉。

    73. 表情和动作所传递的信息———身体语言定律

    在人际交往中,身体语言能比口头语言传递更多的信息。因此父母在和孩子的交往中,不仅要留意自己身体语言所传递的信息,也要学会读懂孩子的身体语言。

    1.    父母要注意自己的表情。

    2.    身体的姿势、动作也会辅助父母的信息和情感表达。

    74. 就座方向的影响———坐向效应

    人和人相对而坐时,容易产生对立的情绪;而斜向或横向而坐,则会感觉比较和谐融洽。因此父母在与孩子谈话时,要根据谈话的内容和需要,选择合适的坐向。

    75. 教育不一定是严肃的———幽默效应

    幽默是一种高超的语言艺术。父母的幽默,可以在陷入尴尬时自我解嘲,可以使亲子沟通更加顺畅,也可以使家庭气氛更加融洽。

    76. 过度的爱使孩子不懂感恩———交往适度定律

    父母对孩子过度的爱,可能使孩子对这种爱麻木不仁,而成为不懂感恩、忘恩负义的人。因此父母对孩子的爱要适度,才是对孩子“真正的爱”。

    77. 提防孩子产生自毁倾向———自杀的心理规律

    自杀比我们想象的更容易发生。父母平时就要注意孩子的心理健康和生死观教育,培养孩子坚强的个性和良好的心理素质,并且学会处理孩子的心理危机。

    1. 父母平时就要重视孩子的心理健康。

    2. 父母还要学会进行危机干预。

3. 父母还要重视对孩子进行生死观的教育。

 

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